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| 김형순 | 2015-02-23 16:27:00 | ||
| 13세인 이군은 안양에 있는 중학교 2학년 학생이다. 그의 담임선생님은 학교사회복지사에게 이군의 결식을 자주한다는 점에 대해 상담을 의뢰하였다. 담임선생님은 학교사회복지사에게 최근 | |||
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[사회복지실천론] 13세인 이군은 안양에 있는 중학교 2학년 학생이다. 그의 담임선생님은 학교사회복지사에게 이군의 결식을 자주한다는 점에 대해 상담을 의뢰하였다. 담임선생님은 학교사회복지사에게 최근 이군은 학교 주변의 비행소년들과 어울리기 시작했으며 가끔씩 수업을 빼먹기 시작했고 친구들과 싸움도 잦았으며 숙제도 해오지 않고, 담배를 피우다가 붙잡혔으며 본드를 하기도 하였다고 알려주었다. 학교 사회복지사는 이군과 그의 어머니와의 상담을 통해 다음 사실을 알게 되었다. 사례내용 생략........................ 제시된 사례의 클라이언트의 문제를 사회복지실천의 통합적 접근실천모델을 이용하여 해결하시오. Ⅰ. 서론 1. 통합적 접근실천모델의 개념 2. 통합적 접근실천모델의 특징 3. 클라이언트를 둘러싼 문제 분석 4. 문제를 해결할 방향 Ⅱ. 본론 1. 해당 가족의 문제점 및 문제해결을 위한 지향점 1) 이군이 가진 심리정서적 문제 2) 어머니가 가진 문제분석 3) 이군 학교생활에서의 문제 2. 이 사례에서 해결해야 할 문제 설명 3. 클라이언트의 욕구(need) 4. 이 사례에서 드러난 문제해결의 방향(목적) 5. 클라이언트는 자원(강점) 및 사회적 자원분석 제시 6. 문제해결의 구체적 절차와 방법 1) 초기단계 2) 사정단계 3) 우선순위 선정 4) 개입전략 7. 평가 Ⅲ. 결론 본문 상황속의 인간을 이해하고자 하는 일반체계이론까지 확대된 개념을 사용한다. 넷째, 과거 사회복지의 개입은 주로 인간에게 초점을 두거나 환경에 초점을 두는 2궤도 접근으로 이루어져 왔으나 통합적 방법은 이 양면적 상호작용에 초점을 둔다. 다섯째, 클라이언트의 존엄성을 인정하고 클라이언트의 참여와 자기결정 및 개별화를 극대화할 것을 강조하며 사회복지실천과정의 계속적인 평가를 주장한다. 3. 클라이언트를 둘러싼 문제 분석 현재 클라이언트를 둘러싼 문제점을 살펴보면 크게 다음과 같은 문제점을 가지고 있었다. 첫 번째, 13세인 이군은 어머니와 갈등을 관계를 유지하고 있으며 특히 어머니의 심리적인 문제, 경제적인 문제 등이 복합적으로 연계되면서 이군과 어머니간의 심각한 갈등이 지속되고 있는 실정이다. 두 번째, 현재 이군의 경우 학교에서 적응하지 못하고 있으며 특히 형들과 함께 어울리며 비행행동을 하고 있다. 이로 인해 잦은 학교 결석 및 학교생활에 동화하지 못하고 있으며 이로 인한 갈등을 겪고 있으며 새로운 학교 친구들과도 쉽게 어울리지 못하고 참고문헌 엄명용 외(2000) : 사회복지실천의 이해, 학지사 김동배, 권중돈(1998) : 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사 이영분 외(2001) : 사회복지실천론, 동인참고자료 이윤로(2005), 사회복지실천기술론, 학지사 김기환, 김성천, 윤현숙, 이영분, 이은주, 최현미, 홍금자(2001), 사회복지실천기술론, 도서출판 동인 김혜란, 홍선미, 공계순(2003), 사회복지실천기술론, 나남출판, 전재일, 이종복, 주운희, 이준상, 이애재, 이성희(2001), 사회복지실천론, 형설출판사 ======첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.=========== |
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