Erikson의 사회.정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어)발달 4단계, Freud의 심리성적 발달단계를 각각 기술하시오. 결론에서는 부연설명 4에서 제시하는 표를 통해

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목차

[아동복지론] Erikson의 사회.정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어)발달 4단계, Freud의 심리성적 발달단계를 각각 기술하시오. 결론에서는 부연설명 4에서 제시하는 표를 통해 이러한 발달 단계를 비교하고 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지에 대한 개인의 의견 또는 느낀점 등을 기술하시오.

1. Erikson의 사회, 정서 발달 단계와 특징
1) 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3) 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감
4) 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
5) 제5단계(12~ 20세): 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계(20 ~ 40세): 친밀감 대 고립감
7) 제7단계(40～65세): 생산성 대 침체성
8) 제8단계(65세 이후~ ): 통합성 대 절망감

2. Piaget의 인지 발달 단계와 특징
1) 감각운동 단계(sensory motor stage, 0-2세)
2) 전조작 단계(preoperational Stage, 2~7세)
3) 구체적 조작 단계(concrete operational stage, 7~11세)
4) 형식적 조작단계 (formal operational Stage, 11~15세)

3. Freud의 심리성적 발달단계와 특징
1) 신생아기 - 구강기(oral stage : 0~18개월)
2) 영아기- 항문기(anal stage : 18개월~3세)
3) 유아기- 남근기(phallic stage : 3~5세)
4) 아동기 - 잠복기(latency stage : 6~12세(사춘기))
5) 성인기 - 생식기(mature-genital stage : 13세~성인기)

4. 이 세 개의 발달단계를 한 개의 표(아래의 예)로 나타내어 연령별로 어떻게 중첩이 되어 나타나는지 그리시기 바랍니다.

5. 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지에 대한 개인의 의견 또는 느낀점
1) 에릭슨 이론
2) 피아제 이론
3) 프로이드 이론

본문

자신에게 몰두하기보다 생산적인 일에 몰두하고 자녀 양육에 몰두한다. 이것이 원만하지 못하면 어릴 때와 마찬가지로 자신에게만 몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.

8) 제8단계(65세 이후~ ): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고 죽음까지도 수용하는 것을 의미한다. 그렇지 못하면 인생의 짧음을 탓하고 불가능함에도 불구하고 다른 인생을 시도해 보려고 급급한다. 급기야 생에 대한 절망에서 헤맨다.

2. Piaget의 인지 발달 단계와 특징
Piaget의 인지발달은 인지구조의 계속적인 질적 변화의 과정으로, 인지능력의 발달은 아동과 그를 둘러싼 환경간의 상호작용에 의해 단계적으로 성취되며, 발달단계의 순서는 불변한다. 발달은 누적방법에 따르고 새로운 단계는 앞의 단계와 통합된다. 인지는 4단계, 곧

참고문헌

김영란, 인간행동과 사회환경, 박문각, 2008 송명자(1995). 발달심리학. 학지사. 김제한, 발달심리학, 서울 : 양서원, 1998. 강영계(2007). 프로이트 정신분석학 이야기. 해냄출판사.