영유아시기에 아동수학교육의 유래 및 필요성, 아동수학교육의 내용과 방법에 대해 서술하시오.

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목차

[아동수학] 영유아시기에 아동수학교육의 유래 및 필요성, 아동수학교육의 내용과 방법에 대해 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 유래
2. 영유아시기에 아동수학교육의 필요성
3. 아동수학교육의 목적
4. 아동수학교육의 내용
1) 수 감각 기르기
2) 공간 및 도형에 대해 알기
3) 기초적인 측정해 보기
4) 규칙성 이해하기
5) 자료 정리 및 결과 나타내기

5. 아동수학교육의 방법
1) 전달적 교수법
2) 발견적 교수법
3) 탐구적 교수법
4) 상호작용적 교수법
5) 협력학습 교수법
6) 수학게임 교수법

Ⅲ. 결론

본문

유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 즉 일상생활 속에서 호기심을 갖고 끊임없이 질문하고 탐색하면서 맥락적이고 통합적으로 운영하는 것을 권장하고 있으며 이를 통해 세상을 수학적 사고의 틀로 이해하려고 노력하고 추론하여 실생활에서 문제를 보다 간결하게 해결할 수 있는 방법을 모색하는 사람을 양성하고자 노력하고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 유래
수학교육의 유래를 살펴보면 맨 처음 수학은 생존을 위해 수단으로 사용하게 되었다고 할 수 있다. 처음엔 손가락을 쓰다가 돌멩이를 사용해서 수를 표시하였으며 짐승의 뼈나 나무에 금을 그어 수를 표시하면서 점차 수학의 개념에 대해 인지하기 시작하였다. 점차 물건 바꾸기 즉 물물교환으로 많은 물건의 수를 세는 것이 복잡해짐에 따라 수학은

참고문헌

나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사 이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 서울: 창지사 문연심(2009) 영유아 수학교육. 양서원 이정욱, 유연화(2006) 유아수학교육. 정민사 황의명 외(2009). 유아수학교육 정민사